Final do Ano Letivo - 2012

Estamos chegando ao final de mais um ano letivo. Um ano muito conturbado. Primeiro a reforma da escola, que agora está com as salas climatizadas... mas nem tanto, rsss. Depois a greve que durou quase quarenta dias e atrapalhou bastante nossas atividades. Por tudo isso, o Blog Historiando No Chico Prado ficou todo o ano inativo. Senti muito por não ter dado atenção a uma ferramenta tão especial quando o assunto é o debate com vocês alunos. A correria do ano com conteúdos atrasados, atividades, reposições aos sábados, correções de exercícios e correções de provas tomaram muito de nosso precioso tempo. No entanto, não esqueci do blog. Agora em 2013, retomaremos as publicações de maneira diária. Com a ajuda de todos vocês que fazem parte do corpo discente da E.M. Francisco Prado, faremos deste espaço um lugar de discussão e troca de informações. Muito mais que a simples postagem de conteúdo, poderemos aqui alargar nossas possibilidades de compreensão do conhecimento histórico. Conto com todos vocês nesse trabalho. QUE VENHA 2013!

4ª AVALIAÇÃO

Mais do que avaliar, mais do que tirar uma boa nota. O objetivo aqui é fazer você participar, sentir interesse por conhecer mais, ter curiosidade. O fundamental em História é o despertar da consciência...  Mas como nosso sistema educacional precisa de uma nota para avaliar, essa é a hora de você aplicar tudo o que foi discutido em sala de aula e arrebentar.  Boa sorte a todos!!!

ESQUEMA RESUMO - INDEPENDÊNCIAS: HAITI E AMÉRICA ESPANHOLA

• Desejo dos reis absolutistas europeus em enriquecer às custas das colônias americanas.
• Medidas mercantilistas:
• Monopólio comercial.
• Criação de leis e impostos.
• Nomeação de funcionários coloniais.

SISTEMA COLONIAL EM CRISE

• Século XVIII, crescimento das colônias e o enriquecimento da elite colonial.
• Sistema colonial.
• Duras críticas a esse sistema de privilégios.
• Colonos desejavam comercializar livremente com outros países.
• Revolução Francesa.
• Independência da América do Norte.
• Ideias iluministas.
• Desejo da Inglaterra em ampliar sua área de influência comercial.

OPRESSÃO NA AMÉRICA ESPANHOLA

• Opressão espanhola se intensifica no final do século XVIII.
• Aumento dos impostos para financiamento de guerras.
• Proibição para a instalação de manufaturas têxteis.
• Tensa convivência social.
• Chapetones.
• Criollos.
• Mestiços.
• Privilégios dos Chapetones que ocupavam os principais cargos do governo, no Exército e na Igreja.
• Ideais iluministas influenciam revoltas pela emancipação, lideradas por africanos escravizados e mestiços.

A INDEPENDÊNCIA DO HAITI

• Situada nas Antilhas (Ilha de São Domingos)
• Colonizada por franceses.
• Grandes fazendas escravistas produtoras (plantations).
• Gêneros tropicais (açúcar, algodão e fumo).
• Exportação de gêneros torna São Domingos a mais rica das colônias francesas.
• Elite branca desfruta de privilégios e luxo.
• Maioria negra (escravizada), cerca de 80% da população, morriam aos milhares em consequência da fome e de péssimas condições de vida.
• 1791 escravos (liderados por Toussaint L'Ouverture) iniciam um dos maiores levantes ocorridos na América (população branca praticamente dizimada).
• 1802 Napoleão Bonaparte envia o exército francês para conter a revolta.
• 1804, sob o lema "Liberdade ou morte!" o rebeldes vencem os franceses e proclamam a independência do agora Haiti.

LUTAS SOCIAIS NO PERU

• Indígenas e mestiços do México e do Peru queriam o fim do trabalho forçado (mita e encomienda) e dos altos impostos e a discriminação.
• No final do século XVIII, José Gabriel, descendente Inca, conhecido como Tupac Amaru lidera uma revolta contra essa situação.
• A revolta de Tupac Amaru foi um movimento popular que contou com aproximadamente 50 mil pessoas (indígenas, mestiços e criollos).
• Após diversas vitórias em várias regiões do vice-Reinado do Peru, Tupac Amaru é preso, degolado e esquartejado.
• Porém a semente já havia sido plantada.

LUTA PELA TERRA NO MÉXICO

• No México a luta é sobretudo por terra para plantar.
• Independência com divisão da terra entre os pobres.
• Camponeses mexicanos lutaram sob a liderança do Pe. Miguel Hidalgo e Pe. José Maria Morelos.
• Apesar de vitoriosos em diversas batalhas e de conquistarem diversas cidades, os rebeldes acabaram derrotados.
• Hidalgo foi fuzilado por ordem dos criollos e chapetones que temiam a perda de seus privilégios.

NAPOLEÃO E A AMÉRICA ESPANHOLA

• Aproveitando-se da mobilização espanhola contra a invasão de seu território, na América espanhola espalham-se as Juntas Governativas.
• Algumas juntas iniciam movimentos pela independência.
• Após a derrota de Napoleão, o rei da Espanha retornando ao trono tenta evitar as emancipações.
• Apesar da repressão, lentamente as colônias vão conquistando sua "liberdade".

A INDEPENDÊNCIA DO MÉXICO

• Aproveitando-se do acordo firmado com as autoridades espanholas para o combate aos movimentos camponeses, Augustin Itúrbide faz um trato (que nunca cumpriu) com os camponeses proclama a independência e sagra-se imperador em 1821.
• Dois anos depois a elite criolla do México derruba o imperador e proclama a república.

AMÉRICA DO SUL

• José San Martín e seu exército de libertação, com um total de aproximadamente 4 mil soldados inciam os movimentos por libertação:
• Argentina (1816)
• Chile (1818)
• Peru (1821)
• Outro exército de libertação liderado por Simón Bolívar vence as forças espanholas libertando:
• Colômbia (1819)
• Venezuela (1819)
• Equador (1822)
• Bolívia (1825)
• Vale lembrar que os processos revoltosos que culminaram com a "independência" da América espanhola tiveram o "apoio" da Inglaterra.  Esse apoio surge muito mais do interesse em expandir o mercado dos produtos manufaturados ingleses do que com a preocupação com a exploração da população das colônias.

ATIVIDADE PARA OS ALUNOS DO 9º ANO

Após as aulas sobre o Vietnã, as leituras feitas em sala, os vídeos postados no blog e o resumo explicativo sobre o assunto, cabe a você caro aluno a tarefa de deixar seu comentário crítico sobre a Guerra do Vietnã.  Aproveite esse espaço para expor suas ideias OK?!  Ah! Essa atividade tem caráter qualitativo.  Não deixe de participar.

RESUMO SOBRE O VIETNÃ

O Vietnã, assim como a China também viveu - e ainda vive - uma experiência socialista.

LOCALIZAÇÃO

• Península da Indochina (Sudeste Asiático)

ASPECTOS GERAIS

• Colônia francesa até 1870.
• Durante a Segunda Guerra a Indochina foi invadida pelo Japão.
• Ao final da guerra, em 1945, vietnamitas liderados por Ho Chi Minh conseguem libertar o norte do país, proclamando a República Democrática do Vietnã.
• Tentativa francesa de reconquistar o sul do Vietnã.
• Vietnamitas iniciam uma luta de guerrilha expulsando os franceses em 1954 (Batalha de Diem Bien Phu).
• Acordos celebrados em Genebra (Suíça) criam na região quatro países: Laos, Camboja, Vietnã do Norte (socialista) e Vietnã do Sul (capitalista).
• Os acordos também previam eleições gerais para a reunificação do Vietnã.
• No Vietnã do Sul instala-se uma brutal ditadura e suspende as eleições.
• População sul-vietnamita reage com a criação da FNL (Frente Nacional de Libertação), em 1960, liderada por comunistas e com um exército guerrilheiro chamado de Vietcongue.
• Temendo a vitória dos comunistas, o governo dos EUA (liderados à época por John Kennedy) decidiu  enviar ajuda militar ao Vietnã do Sul para o combate contra as forças comunistas apoiadas pelo Vietnã do Norte.
• Começa assim a Guerra do Vietnã (1961 - 1976)
• Perdas humanas, aliadas aos protestos contra a guerra e à impossibilidade dos EUA vencerem a guerra (apesar da superioridade militar), levaram os americanos a retirar suas tropas do Vietnã em 1973.
• A guerra prossegue até a vitória da FNL, em 1975.
• No ano seguinte o país é unificado com o nome de República Socialista do Vietnã, com capital em Hanói (de governo comunista).

IMAGENS

Soldados americanos em patrulha

Guerrilha vietcongue

Armadilha vietcongue

Vítimas civís

Soldados americanos à espera de apoio militar

Sofrimento de uma mãe

Violência contra um civil

Vítimas vietnamitas

SUGESTÃO DE FILMES

Apocalypse Now (1979)

Direção: Francis Ford Coppola.

Com: Marlon Brando, Robert Duvall, Frederic Forrest.

Platoon (1986)

Direção: Oliver Stone.

Com: Charlie Sheen, Tom Berenger, Wilem Dafoe

Fomos Heróis (2002)

Direção: Randall Wallace.

Com: Mel Gibson, Madeleine Stowe, Sam Elliott.

Nascido Para Matar

Direção: Stanley Kubrick.

Com: Matthew Modine, Adam Baldwin, Vincent D'Onofrio.

COMENTÁRIO DAS ATIVIDADES DO CAPÍTULO 11

O socialismo real: China, Vietnã e América Latina

1ª) Revolta dos Boxers - revolta camponesa contra a dominação estrangeira que contou, inclusive, com a participação da corte chinesa.

2ª)

a) Realizou-se por meio de intelectuais que traduziram para o chinês as obras de Marx e Engels.

b) Partido Comunista Chinês (PCCh), liderado por Mao Tsé-tung.

c) Guerra civil (1927/1949) entre Nacionalistas e Comunistas e Guerra contra o Japão (1937/1945).

d) Guerra de guerrilhas através das forças denominadas EPL (Exército Popular de Libertação), liderados por Mao Tsé-tung, proclamam em Pequim a República Democrática da China, regime de orientação socialista.

3ª) 

a) O Grande Salta para a Frente foi um plano de desenvolvimento que pretendia fazer da China, no período de 15 anos um país tão desenvolvido como a Inglaterra daquela época.

b) Desorganização política: a economia desorganizou-se, ocorreu escassez de alimentos e a fome matou milhões de pessoas.

4ª)

a) O cartaz mostra chineses com o Livro vermelho nas mãos.  Mao Tsé-tung aparece em destaque ao fundo.

b) Ele está relacionado à Revolução Cultural chinesa, iniciada por Mao em 1966.

c) Combater os que se posicionavam contra os ideais da Revolução de 1949, "reeducar" o povo, divulgar os ensinamento de Mao e eliminar todos os inimigos do governo.

d) Transmite uma versão positiva, é um cartaz de propaganda da Revolução Cultural.

5ª)

a) Sim, pois são fontes históricas complementares.  (O objetivo é levar você, aluno, a se familiarizar com um procedimento do ofício do historiador, que é o de cruzar fontes, para construir assim uma versão da História).

b) Vietcongues: membros do exército guerrilheiro do Sul do Vietnã.  Napalm: substância química que cola na pele, queimando-a sem parar; o napalm causava também incêndios nas florestas.

c) Ela usa seu depoimento para evidenciar como as guerras são terríveis para as crianças.

6ª)

a) Percebe-se uma participação crescente dos militares norte-americanos na guerra do Vietnã; o número de mortos e feridos também cresceu assustadoramente em 4 anos.

b) Conforme foi crescendo o número de mortos, intensificavam-se os movimentos populares contrários à guerra.  As imagens, mostradas em tempo real, também contribuíram para sensibilizar a opinião pública, que passou a pressionar o governo dos EUA para que se retirassem do Vietnã.

7ª)

a) A riqueza da ilha concentrava-se nas mãos de poucos, enquanto a maioria da população cubana vivia em condições sub-humanas.

b) Guerra de guerrilhas; Fidel Castro, Ernesto Che Guevara, Camilo Cienfuegos.

c) Reforma agrária / redução nos aluguéis residenciais / nacionalização de bancos, refinaria de petróleo, etc.

d) União Soviética (URSS).

e) Rompimento de relações diplomáticas com Cuba / bloqueio econômico e político a Cuba desde 1962.

8ª) Resposta pessoal.  Mas espera-se que a habilidade de contextualizar, uma das habilidades mais importantes para o estudo da História.  O aluno pode citar a crise dos mísseis que pode ser melhor compreendida à luz da Guerra Fria.

O TEXTO COMO FONTE

1ª) Entre 1998 e 2008, alavancada pela indústria, a China apresentou taxas de crescimento econômico superiores a 10%.  Esse crescimento industrial elevou a queima de combustíveis fósseis por indústrias e automóveis, elevando os níveis de gases que interferem no efeito estufa, que é uma das causas do aquecimento global.

2ª) Segundo o texto, 70% dos rios e lagos da China estão poluídos.  Não tendo recursos para comprar água tratada, a população rural chinesa consome água poluída, o que certamente contribui para elevar os índices de mortalidade por asma e outras doenças respiratórias.

3ª) 

a) O texto informa que o carro é hoje o "sonho da classe média chinesa", ao mesmo tempo a indústria automobilística se tornou uma importante pagadora de impostos e uma força econômica do país.  A frota de carros vem crescendo ano a ano e, consequentemente, a queima de combustíveis fósseis derivados do petróleo, que poluem o ar.

b) Como avanços no enfrentamento da questão ambiental, o texto registra: a lei que obriga que 10% da energia da China vem de fontes renováveis; a eficiência dos combustíveis usados nos carros novos chineses.

4ª) Pessoal.  O objetivo e a sensibilização para a questão do aquecimento global e estimular a sua participação crítica.

ATIVIDADES PARA 8º ANO

Finalizando o conteúdo do capítulo 9 - A ERA NAPOLEÔNICA, é hora de exercitar!  Atividades das páginas 160, 161, 162 e 163.